CPE中国幼教展讯，此次访转载至日敦社幼师学院

几天前，钱志龙博士接受了日敦社幼师学院创始人晔子姐的采访，其实是一场叙旧为主的闲聊天。结果聊着聊着，媒体人出身的晔子姐不动声色的就“引诱”说出了一些憋了好多年的心里话。前几天刚有人说钱志龙博士是教育圈里最敢说真话的一股清流，他本人倒真心没想过要做什么清流，但是不做校长之后，投鼠不忌器，也不怕得罪人。其实，真话更像个小笼包，咬破一点点，就一股脑儿全淌出来了。

 

1、幼教老师的门槛是高还是低？

晔子：钱博士，您一定知道：师范院校招幼儿老师，特别重视才艺技能，琴弹得好不好呀、画画好不好呀、舞跳得好不好呀。这个录取指标的权重分太高了！去年我们日敦社开发了一门幼儿教师入门课程，叫《幼儿教师三大关键能力》。我们把这三大能力梳理概括为：观察儿童、解读儿童、支持儿童。我们把外延再扩大一点，钱博士认为一个幼儿教师的基本素养应该是什么？

钱志龙：我觉得我们把幼教老师的门槛设得太低，又设得太高。

怎么解释这两句话呢？首先，我们误以为只有师范、只有幼师专业才可以培养出幼教老师。我觉得不一定，我甚至觉得有些幼师出来的孩子被所谓的专业课程玩坏了，该懂的道理没读，没用的知识点背了一大堆。如果没那么喜欢，再多的课程，再多的学历都没有用。我亲眼见过那些为了考证的集体钢琴课，对那些没有音乐天分的人来说，键盘就像刑具一样，惨不忍睹。你根本就不该期待所有幼教老师都会弹钢琴，不现实，这么奢侈的专业。

幼教老师其实是孩子的陪伴者，他不是一个来教孩子东西的人，所以它不需要很多专业知识。我一直很反对专业化这个词，幼教是一个用心做的事情，不是用脑做的事情。学前教育应该回归生活，做点好吃的，好喝的，唱唱歌，跳跳舞，玩玩水玩玩泥巴，你演爸爸，我演妈妈... 老师的工作就是陪孩子过日子，过孩子们想过的日子。仅此而已。

那些真心爱孩子，又很会生活的人，我就很有信心用很快的速度把她们培养成优秀的幼教老师。很多优秀的妈妈就很适合做幼教，她们既有一线育儿获得的亲身经验，而不是教条的知识，而且母性的大爱已被唤醒，比起那些还不是很会照顾自己的大学毕业生有天然的优势。而那些不会生活的老师就很容易靠教孩子点这个知识，教孩子点那个知识，以此获得职业尊严和成就感。

但反过来说，幼教老师门槛太低又会带来一个很坏的结果。因为幼教老师的待遇太低，造成整个社会对幼教老师的态度是轻慢的，在一些不希望女儿辛苦工作的大人眼里，幼师，是一份稳定、轻松而不具挑战性的工作。这样一来，很多优秀的人就不耻于去从事这个行业，他们也没办法凭这份工资过上有尊严的生活，所以幼师领域人才匮乏，不是门槛太高，而是因为回报太低。

就是这一个太低、一个太高两个伤害，造成中国的幼教老师普遍素质偏低的现状（虽然我有点小不忍心说出这句话，听上去是有点冒犯，但这就是无法否认的事实）。但是你去看一些西方国家，比如芬兰，只有最优秀的人（Top 7%）才可以去做老师，而只有最棒的老师才有资格去从事幼教工作。

所以我希望，我们能够用更高的回报、更低的门槛，来吸引并留住人才，那么一切就会慢慢好起来。那回到你的问题，我认为幼教老师最重要的素养，回到我们上期聊的内容，就是传递爱、给与爱的能力，发现美、创造美的能力，以及会生活、懂生活的能力。

 

2、校长年薪百万的现象正常吗？

晔子：钱博士，我知道你（曾）是中国年薪最高的校长。中国幼教有一个特殊的现象，就是园长工资和普通教师的工资差距很大，你怎样看待这个现象？

钱志龙：这是两个问题哦。

我先来解释一下我的工资为什么这么高。在回国之前， 我先在美国大学做了两年教授，后来又做了三年校长。美国私立学校校长的年薪六七十万是很正常的，我就职的又是硅谷的贵族学校，所以我2012年回国时拿到百万年薪，那就是我当时的身价。

第二，这些年中国国际学校校长的年薪就是水涨船高。那为什么我的工资比外籍校长的工资还要高？因为外国校长会做的事情我都会做，外国校长不会做的事情我还会做，我比他们更了解中国的孩子，中国的家庭。在这点上，我的历任老板们还是很智慧的，他们看清了这一点，也认可这一点。

 

（如果你不认识我的话，你看得出来照片里谁的职务最高？薪水最高吗？）

 

第三，我的“豪华”履历，虽然常常是我自黑的素材，但却是学校招生的利器。而且，认识我的人都知道我还能写能说，很多学校抢着要我是冲着我这部分的能力来的。所以，我的年薪持续攀高，因为里面包括了一份校长的工资，一份品牌总监，还有一份招生官的工资。

至于第二个问题，首先我觉得用市场的标准来检验学校的价值，本身不是一件坏事，它可以补充公立教育做不到的事情，它照顾到了差异化发展，还能鼓励创新。民办学校的校长、园长，如果真的教学和运营都很厉害，他就不是仅是一个“教而优则仕”的老师，那他就配得上一个企业高管的工资。

当然，它也得有一个边界。所以当2017年，我做猎头的朋友告诉我我的身价已经被炒到五百万年薪的时候，我觉得那是不正常的。不是说我不值这个钱，但你会忍不住去想，给校长500万，董事长怎么着也希望你给他挣5个亿吧？

一旦学校的管理被资本绑架，被虚荣绑架，校长的年薪超出了它合理的范围，校长变成CEO，总经理，当企业立竿见影的KPI绩效和“十年树木”的学校发展节奏出现矛盾的时候，学校就很有可能偏离办学的初衷了。（国际化）教育被过度商品化了，用学费的高低，校舍的奢华，校长的薪资来评价一所学校的好坏，就有可能“走火入魔”了。我没办法阻止这种趋势，但我至少可以不让我个人的“不正常”的高薪，加重这个趋势。这就是我后来慢慢淡出这个圈子的原因之一。

至于老师的工资太低，我前面已经说了，当我们对这个职业有了更高的要求之后，与之匹配的人才就会流进来，工资待遇肯定会慢慢提高的。

 

3、好的教育必须是贵的吗？

晔子：现在一个所谓的国际幼儿园，学费动辄十几、二十几万，你怎么看？好的教育必须是要这么贵的价格吗？

钱志龙：我们先来算一笔账吧，跟别的行业比起来，学校的账是最容易算的。最大的支出无非是两笔：校舍和教师工资。我们刚才已经讨论过了，老师的工资其实不高的，但谁的工资高？外籍老师的工资高，一个外教的工资可能会是中国员工的4、5倍甚至10倍。但市场规律就是这样，现在这么多国际学校如雨后春笋般冒出来，外籍教师一定是供不应求，就造成他们的身价越来越高。

外国校长、园长动辄年薪百万，但并不是所有人都值这个价。他们在本国可能就是一个教导主任，或者只是一个年纪够大的老师，到中国摇身一变就成校长了，我叫他们“肯德基校长”，因为他们长得像肯德基的老爷爷，只是胡子够白，然后就被误以为是资深。普通家长，甚至董事长哪看得出来真假？

有些甚至都不是资深不资深的问题，他有可能在本国都混不下去，甚至可能是一个因为性侵儿童被吊销了教师执照的人渣，通过无良的中介公司包装一下，穿上西服打上领带，摇身一变就成了一个三线城市国际学校的外方校长。虽然是很极端的案例，但这就是教育过度市场化造成的一些怪象。

第二个巨大的开销就是土地和校园建设成本。土地越来越稀缺，越来越昂贵，投资人要回本，他没办法，只能抬高学费。我曾经怒批过一个学校，把小学建成了大学的样子。用大理石铺地，从西医的角度讲它是有辐射的，从中医的角度讲它太寒，是非常不适合给孩子用的，又不是KTV。但架不住家长喜欢啊，一走进来富丽堂皇，觉得自己倍儿有面子。

我走遍全球，见过很多特别棒的学校，都是很不起眼的，有的看上去甚至有点寒酸（按暴发户的标准来看），但它就是因为拙朴自然，让孩子觉得自由而不拘束。

 

(闻名世界The Green School 整个学校是用竹子盖成的，没有用一钉一铆，一砖一瓦)

 

“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”

——清华前校长梅贻琦

 

教育的品质绝对不该靠楼宇的繁华、学校的规模来衡量。我希望教育能够回归到简简单单的生活，五脏俱全的一些基本的教学设备，而不是越来越大却空无一人的操场、高尔夫球场什么的。

土地昂贵还造成了另一个很严重的副作用，就是学校越建越偏远。学生被流放到荒郊，远离城市中心，这跟高年级应该强调的社会化学习是不匹配的。学生应该有机会去博物馆，去美术馆，去那些人聚集的地方，信息密集的地方，才不至于学了一堆知识，但对这个世界却一无所知。

所以，回到你的问题，我的答案是NO，好的教育不一定需要很贵。学校别盖那么大就不用那么贵，不用大理石就不用那么贵，不修足球场就不用那么贵。你学校到底是给家长看的，还是给孩子用的？一个高尔夫球场同时能被几个人用？

外籍教师的工资高，没办法，这里有人家“背井离乡”的补贴。你可以重金把他们请来跟他们学啊，学会了你就不用请他们了。我当年出国，天天嘴里念叨着“师夷长技以制夷”，（现在想想有点狭隘的民族主义啊，但当年我就是这么想的）。人家厉害，我就去跟他们学本事，所以学完我也值那么多钱。

但我们不能一直交学费啊，中国老师的工资可能永远追不上老外的工资，但不代表中国的老师就一定不如外国老师。其实真正有良心的学校是同工同酬的，它可以吸引更多的（中国）优秀的人才从事教育，所以我真心希望老师的工资可以持续上涨。但你不需要IB的授权也能使用IB的理念，你不用蒙式认证的老师，不代表你不能用蒙氏的方法。这样的话，你就可以降下成本，那学费就不需要那么贵了。

 

4、幼儿园课程变化的方向是什么？

晔子：在我们传统的认知里，课程是每一个学校的核心。但本世纪以来教育部颁发的所有关于幼教的法规性文件里都有一个共性：没有课程和教学的提法，更多地强调幼儿教育的整体性、以游戏为基本活动、注意学习品质。钱校怎么看这个变化？

钱志龙：我觉得非常好，我一直认为课程这个概念被玩小了！

我们常常误以为课程就是老师的备课笔记的总和，知识点的总和，其实比较先进的对课程的定义是“师生共同探索的体验和经验的总和”。课程这个词，尤其在幼教阶段，它应该被打散，应该被拆掉，拆成你刚才说的游戏化的活动，然后直接回归生活。

我还建议课程不要太定型，太品牌化。课程就是生活中的点点滴滴，如果一个好的探究式的活动，你做它一学期，里面随时可以生成一些新的问题，推动新的学习。最后孩子这一学期过得很开心，也很有收获，就自然生成了课程。而不是说我们非要赶进度，这学期非得把这个知识点学完，才叫课程。一所幼儿园一旦做了很多年，肯定会沉淀出来一些东西，那就成了你的特色课程。你不要为了招生为了忽悠家长而去盲目地买外国的课程，买来的课程你不会用，反倒变成了一种束缚。

 

5、空谈理论是高校教授的普遍现象

晔子：钱博士，你怎么看待掌握了中国幼教话语权的高校教授们？你怎样看待幼教中理论和实践的关系？

钱志龙：哈哈，我一堆的看法！我有一个学徒，一所名校的幼教专业，我看了她们满满的四年的课单课表，真的气不打一处来！都不知道他们教了些什么，不知道他们学了些什么。

我没上过中国的师范，但从中国大学教授的培养方式和晋升条件，我斗胆猜测，高校里大部分教授是没有在幼儿园教学一线教过课的，所以他们只能空谈理论，不然他们干嘛？

你看我为什么拿了个Ed.D.的教育博士？它跟大家熟知的Ph.D.不太一样，它更重视实践，我们学了怎么读研究论文，但不会花太多精力去专门训练怎么写论文，因为我们不想成为大学教授。我们的大部分老师也都不是教授，而是一线的园长、校长，退休的教育局局长，学监。这些人才知道教学现场是什么样子，校长的日常挑战是什么。

我冒昧说一句，大学教授们能教的东西，学生自学一定效率更高。因为自学的话，你会通过自己真实的问题去驱动学习，而大学里只是为了毕业证而学习，为了应付考试背下来的东西，即使考完没忘，也没什么屁用。

 

6、如果我是教育部长……

晔子：如果你是教育部长的话，学前教育的创新你可能从什么地方入手？

钱志龙：我的学徒悟空，他（当年）的梦想就是做教育部长，我先请他先来说说看，然后我再补充吧？

悟空：我觉得教育部从政策上来说的话，主要还是管得太多，应该给到学校更多的自主空间，提高老师们的待遇，慢慢地深挖出教师向上生长的力量。另外，让同行和专业人士来相互评价，会比那些不太懂教育的官员们来评价学校和老师更适合。

雨停（另一名学徒）：比较刺痛我的一点是关于师德方面的，我会很希望把这一部分的把关做得严一点，如果出了事情的话，能够很快的去追究责任，终身吊销违法老师任职的资格。

钱志龙：怎么样？我的学徒们表现还行哦？我没有排练，他们也没准备，即兴发言。我同意我学徒的说法。国家现在既然不能保障每一个孩子都能上幼儿园，私立幼儿园又那么贵，那就应该让微小型的非正式的幼儿园遍地开花，让找不到自己满意的学校，想自己办学的妈妈种把勇气和力量凝聚起来，生发出创新的东西来。

我觉得一个好母亲，已经是半个好老师了，再加上她们痛定思痛之后，会对教育有深刻的冷静的思考。光就这种“不给国家添麻烦，自己解决问题”的决心就应该鼓励。你可以用市场来检验嘛，如果做得不好，肯定招不到学生，做得好的话，别的家长自然就把孩子交给你了。

“在家上学”在中国现在还不合法，这件事情我也已经吐槽无力。自己搞不好，还不让家长自己去找出路，这个太不讲道理了！在美国也有6%的私立学校引领着国家的教育创新，小范围里面先先试错，尝试出来的好的经验，公立学校可以慢慢地借鉴，推广。而且不仅限于幼教，整个K12都应该去让大家有这样的尝试。

所以这个肯定是教育部部长该去思考的一件事情。因为整个国家的教育是用来满足老百姓基本需求的，不太可能照顾到差异化的、个性化的需求，所以我们可以先不动大盘子，让一些创新的思想可以先小规模地尝试起来，迭代起来，整个生态才会变得更加多元，像一片森林一样，才能长出适合不同孩子，不同家庭的东西来。

而我，正在这片森林的参天大树脚下看见更多野花野草的无限可能。

 

“365云展会”最新买家采购需求

渠道商：广东省珠海市乐游乐园

公司简介：儿童游乐园，无代理品牌。

采购需求：采购国产卡丁车、单人吊绳类蹦床产品，需要10台卡丁车，5台蹦床，蹦床的价位在2万元左右。

出货渠道：自用

渠道商：山东外国语学院下属幼儿园

公司简介：幼儿园

采购需求：想采购蒙氏教玩具，要求是国际品牌进口玩具

出货渠道：自用

渠道商：博乐京师教育北京科技有限公司

公司简介：该公司成立于2007年，旗下拥有3000余所加盟合作幼儿园，今年开拓新业务，计划销售幼教产品并做集成商，计划合作多家幼教集成类、课程、教具、教玩具产品。

采购需求：计划销售幼教产品并做集成商

出货渠道：幼教园所客户

渠道商：湖北武汉随州特殊教育学校

公司简介：特殊教育学校。

采购需求：想采购一批教学训练产品，包括感统器材和活动区产品，感统器材需要22种产品，活动区分为角色区、表演区、阅读区、美工区、科学区等，总计需要200余个品类，近2000种产品。

出货渠道：自用

关于CPE中国幼教展

作为国际化托幼教行业商贸优质平台，CPE中国幼教展定位“专业化、品牌化、国际化”，集“新品展示+精准对接+论坛研讨+场景体验”四位于一体，是幼教领域全产业链产品展示对接和前沿理论碰撞的最佳平台。

2020年预计展出规模达40,000平米，汇聚全球30多个国家和地区展商400余家，知名品牌1000+，专业观众人数55,000+，覆盖集成商、采购商、园长、地产商、教育综合体等。2020年10月21-23日，上海新国际博览中心，老时间、老地方、成效更好。

关于中国玩具和婴童用品协会

协会成立于1986年，是中国唯一的全国性玩具和婴童用品行业社团组织，是中国政府指定的中国玩具和婴童用品行业在国际玩具工业理事会（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation监事会成员，同时，也是政府、企业、媒体和消费者认可的中国玩具和婴童用品行业的代言人。

中国玩具和婴童用品协会会员包括在中国境内从事玩具、婴童用品、模型和游戏的生产、销售、设计、检验、教育等相关业务的跨地区和跨部门的各类企业。

→点击了解更多详情

CPE中国幼教展2020年10月21-23日上海开幕，扫描二维码关注我们。

→报名参展请点击

→报名参观请点击

→返回首页请点击