当这个世界越来越迷恋成功学，适时让孩子主动尝点小失败，鼓励他们走出舒适区，积极试错，可以收获更多可能性。美国、德国、芬兰幼儿园对孩子进行的挫折教育告诉我们：成功和失败从不对立，失败就是创新的一部分。

1.美国幼儿园：侧重鼓励孩子努力的过程

成长型思维关注发展自己，在意跟自己的过去比较，是一种发展的、进取的状态。美国幼儿园有意识地培养孩子的 “成长型思维”模式。他们坚信有这种思维的孩子，他们更在意自己从一件事中是否真正学到了东西，而不仅仅是考试能够通过。

表扬孩子的“努力”而不是“天赋”

“宝宝真聪明！你是天才！”如果你这样夸孩子，在美国幼儿园里就会受到老师的制止。

那里的老师会告诉你：这类的夸奖其实就是在告诉孩子，你取得的任何成绩都是天生的。孩子听到后，心里也会想，“因为我聪明，你们才夸我。那我就要一直证明我很聪明，困难的事情不要去尝试，万一做不成了，我就不聪明了，自然你们就不会喜欢我了。”

在美国幼儿园，老师特别介意夸赞孩子的“天赋”。他们日常经常会侧重过程、侧重孩子付出的努力来给予肯定和鼓励。

3岁的孩子第一次自己穿衣服会花30分钟的时间，第二次第三次也许会减少到20分钟，老师就会告诉他：“你看，这次就好多了。慢慢练习，下次你会完成得更好的。”

刚入园的孩子一开始做不好就会发脾气离开，到后来边发脾气边继续尝试，直到有一天她会自己说，“再试一下”，这中间改变的不仅仅是孩子情绪控制能力，更是成长型思维模式的萌芽。

“你只是暂时没有做好”

一个刚刚入园3个月的孩子正在玩磁力拼搭积木。当她完成一个立体三角形后，想在上面继续搭，没想到整个都垮掉了。她顿时大叫了一声，把积木推开。几秒钟以后，她自己对自己说，“啊，等等，我还没完成呢。”然后转过头对老师说，“你能帮我吗？我们一起想想”。

这个孩子的情绪转变正好验证了老师一直以来的观念灌输：“你只是暂时做不好这个”“慢慢来，你也可以做好的”。

每个孩子经历“失败”后，老师就会先蹲下来，温柔但坚定地看着孩子的眼睛，非常肯定地对孩子说，“你只是暂时不行，但我们可以一起想办法”。

然后特别耐心地带着他，一步一步建议他怎么做，演示给他看怎么粘手工可以粘的又牢又好，怎样搭积木可以又快又牢固。

这份肯定和鼓励传递给孩子的不仅仅是安慰，更是信任，同时也是传输给孩子一份转变视角看问题的能力。

2. 德国幼儿园：给孩子独自探索机会

德国人认为，孩子长大了早晚要离开父母自闯一片天地，与其让他们面对挫折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对人生的勇气和本事。

让孩子跳出“舒适圈”

“残酷教育”在德国的幼儿教育中成为流行趋势。幼儿园室外设有大片活动场地，草地、沙地、石头地，却没有看到柔软、平坦的塑胶地。孩子们在户外活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊，磕了碰了常有发生。老师们则站在远处观察，不会干涉。

天气寒冷，但是在室外玩耍的孩子却看不到穿棉衣或防寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙的。

这里的老师解释说：“幼儿应该比大人少穿点衣服。他们精力旺盛几乎可以用来发电。活动量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃肿的服装还会影响他们的灵活性。”

不包办，给孩子独立探究的机会

德国人从来不喂孩子吃饭，他们解释说如果孩子饿了，自己会主动吃的。即使现在不会自己吃，下次就会了。

孩子不会做的事，老师只在必要时给言语或行为上的鼓励和暗示，不会强迫他们做什么，也不包揽，因为那样会抑制孩子独立行为的发展。

门口印着小脚印，是示意孩子进屋脱鞋，并按照脚丫印摆好；外出穿连体服，小孩子需要自己趴在地上往里爬，老师只是鼓励，不会帮忙；最后一个进门/离开的人要记得关门……这些都是日常的不成文的规定。

幼儿园的老师们坚信如果帮孩子们完成某些事，日后他就会养成依赖别人的习惯，不会主动解决问题，从而缺乏创造性。

3.芬兰幼儿园：让孩子明白，意外和挫折很正常

“最有意思的事情往往并不是成功本身，而是在成功路途上的艰辛成长与蜕变。”芬兰一家幼儿园在发给幼儿家长的一封信中如是说。

而这种从失败中汲取正能量的训练，孩子们从读幼儿园起，就要接受。

幼儿园教孩子“习惯跌倒”

芬兰的孩子普遍从4、5岁起学习滑雪——这是芬兰最传统的运动之一，而他们的第一堂滑雪课，就是练习跌倒。

教授孩子某项运动时，我们总是下意识想知道：要怎么给孩子传授正确的动作，才能防止他们受伤和跌倒？

但芬兰人的思维是反过来的，他们希望孩子先搞清楚一点：跌倒是最正常的事情。

芬兰老师会亲身示范：整个人倒在雪地上后，然后一步一步爬起来。接着，一声令下十几个孩子就会听话地倒在地上，四脚朝天。

不仅如此，为了让跌倒变成更好玩、更自然的事，老师还会跟孩子玩起类似“老鹰捉小鸡”的游戏。扮演小鸡的小朋友被捉到时，就要马上假装跌倒，然后爬起来……游戏中，大家会轮流跌倒，气氛特别欢乐。

这个过程中，孩子们不仅掌握了跌倒之后如何爬起来的正确姿势，更学到了对整个人生而言都非常宝贵的一课——人生就像滑雪，充满意外和挫折，跌倒很正常，只要勇敢地爬起来，就好了。

完成“自我评定表”

一张图上，画着一辆火车，每个车厢代表一种能力，比如“我会帮助别人”、“我懂得向人求助”“我知道怎么让自己不生气”等，孩子做得到，就把火车涂成红色，要是做不到，就涂成蓝色。

其中一个“车厢”，就是“我懂得如何赢”。什么是懂得赢？芬兰老师下的定义是，不盲目自信或觉得自己样样比别人强，知道自己的短处，知道胜利了也不可以骄傲——这就是“懂得赢”。

这种做法在不打击孩子自信心的前提下，同时也教会孩子时刻对成败怀抱平常心。

结语

孩子的“失败”就在日常学习、生活的点点滴滴之中，只有让孩子体验过失败经过努力才能成功的经历，他才能有那份底气告诉自己：失败真的没什么，大不了重新再来，而且我有能力从失败中吸取教训。

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