柴茵女士英国国际教育协会（BIEA）中国特邀专家顾问

“很多人问我什么是国际化的教育体系？什么是国际化的课程？什么是最先进的教育理念？我的回答是“个性化”，能够尊重儿童的个性化发展，就是国际化。”

“普惠”不普通——

普惠幼儿园高品质发展的关键

01

推动英国《EYFS框架》本土化“源起”

大家下午好！今天要跟大家分享的主题是“普惠”不普通——普惠幼儿园如何高品质发展。

大家看到屏幕上的每一张笑脸，他们都是中国未来新生一代的精英。过去20年，我所从事的职业是，帮助在海外留学的学子，在他们的生活、学习等各个方面给予帮助。

但在过程中我发现，虽然这些孩子们能进入全世界排名前100的大学，但是他们身上仍然存在很多能力发展的不足。我想，如果每一个孩子的能力都能得到全面的发展，他们的生活，事业一定能更好。

在这些海外留学的学子中，存在的最大共性问题是家长们不放心这些孩子独立在海外生活，因为他们的自理能力比较弱，所以要全托管服务。

当我从事海外留学行业20年以后，发现我们能够给予这些孩子们的帮助，也仅仅是在他们的学业和生活中给予支持。但是我们没有办法改变他们在某一个领域能力方面的不足。

结合中国《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的五大领域，以及英国《EYFS早期学习与发展目标》中的七大领域，每一个领域又对应着很多子领域的能力发展，在座的每一位嘉宾可以想想，假如当初有人为我们开启这些能力，那我们一定比现在更优秀。

所以我经常说一个笑话，“我的数学是体育老师教的”，当我接触《EYFS框架》以后，就知道这是一个非常错误的说法，我的数学能力之所以不好，是因为在我“学前”的阶段，没有人帮我开启我的数学能力，所以现在“数学家”来教我也教不好了。这就是我推动英国《EYFS框架》在中国本土化的源起。

02

创办龙井幼儿园的“源起”

十多年以前，当我想把这套能支持早期儿童能力发展的英国《EYFS框架》体系讲给同行、同业者们听的时候，我发现其实我是讲清楚的。因为讲不明白，所以很着急，因此我决定自己做一所英国《EYFS框架》理念指导的幼儿园！这就是杭州龙井幼儿园的源起。

去过杭州龙井幼儿园的朋友都知道园所的环境是得天独厚的。这也是最符合《EYFS框架》体系对园所环境的要求，就是为孩子成长提供一个最有利的环境。经过这些年的发展，龙井幼儿园接待过来自全国的幼教专家，园长同行们参观，交流也都得到了一致的认可和好评。

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随着龙井幼儿园的发展成熟，我们也完成了EYFS落地中国高端园所的第一个阶段。

在园所发展的同时，我们也一同经历着行业的变化。2018年11月颁布的《关于学前教育深化改革规范发展若干意见》，要在2020年全国学前三年儿童毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率达到80%，公办园在园幼儿占比原则上超过50%，也就是说未来普惠园的占比是80%，而营利性民办高端幼儿园20%。

那么当80%的幼儿园被普惠后，是否还能像民办高端幼儿园那样，采用先进的教育理念，教学方式，包括教师团队，达到高品质发展？

龙井幼儿园在经历了第一个阶段的发展后，在《EYFS框架》下建立起完善的课程体系，管理体系，教学体系以及师资培训体系，是一套非常完整的对外输出的园所运营体系。也帮助很多高端幼儿园从0-1的建立起来。目前，温州，长沙全国很多省市都有龙井幼儿园体系的合作园所。

而这些年，在园所中一直研究和实践的《EYFS框架》是集合了全球众多的教学方法，课程体系，可以说在早期教育，学前教育领域是非常标准化和系统化的框架系统。并且跟我们国家《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的儿童发展五大领域以及子领域都非常吻合。

在这个基础上，我们也总结出适合中国儿童发展的早期儿童能力发展的课程内容和评估体系。

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为每一个孩子开启能力发展的五扇窗

为了方便大家理解，我把早期儿童能力发展称之为五扇窗（如上图），试想一下，每一扇窗被关上，都会带来阴影。所以我们的责任就是帮助未来的儿童，开启每一扇窗。

师生比；教学法；评估报告；建立档案；是园所发展中的四大难题。

首先是师生比；很多人问我什么是国际化的教育体系，什么是国际化的课程，什么是最先进的教育理念？我的回答是“个性化”，能够尊重儿童的个性化发展，就是国际化。

所以我们在培养国际化人才的时候，首先碰到的问题是师生比；然后是教学法，教学工作者的理念和角度，对教育是一个非常大的挑战。

当然还有评估报告，没有标准如何有评估的结果。更难的是过程中如何为一个孩子建立成长档案，严格来讲，成长档案是关系到每个孩子在学龄前阶段成长过程的重要印证。当我们把一个孩子一个学期记录下来的成长档案，给家长看的时候，妈妈们都会非常的激动，甚至眼里含着泪花，因为他们真切的感受到孩子成长过程是永远不可能再复制的。

展开来说，刚刚提到的师生比问题，大多幼儿园的配比是1比18，两教一保。如果说以龙井幼儿园为例，定位是高端幼儿园，《EYFS框架》体系下，就要求园所的师生配比是1比5，并且是保教一体，保育老师都要求要有教师资格证，这是我们首先碰到的师生比问题。

第二个问题是教学方法，我们看到上边左图，图中小朋友排排座，老师站在那里授课，这是一个很典型的以教师为中心的教授知识的场景，很多时候我们在教学过程中是以成人为主导的。

比较于以儿童为主导，大家看到上边右图，小朋友在玩儿，老师在观察孩子，在记录孩子，这对于普惠幼儿园或公办幼儿园来讲，如何实现？这是我们遇到的问题，但我们发现问题，就一定有解决问题的方法。

接下来的难度是评估报告和建立档案。所谓评估，现在很多时候的评估是以老师的印象，以老师的主观判断来评估孩子在某些能力方面的表现，但是事实上缺乏科学的，大数据下的标准，没有这些标准何谈评估？

《EYFS框架》体系通过儿童“典型行为”的表现作为儿童能力发展评估的参考，也就是儿童能力发展评估标准。这刚好可以补充我国“五大领域”对儿童能力发展的有效评估。

在浙江省，杭州地区，如果幼儿园要申请省二级评级，有一个硬性的指标，要求幼儿园要建立学生成长档案。成长档案如何建立，是老师平时观察孩子典型行为的记录，积累，最后给予每个孩子一个评估标准。通过这样的方式，记录个孩子成长的过程。

目前国内有很多能力的测试，测试通常是“时间节点性”的儿童能力发展表现，这种“节点”式的表现，不足以体现儿童成长过程化的记录，过程化的评估。那么我上面提到的，过程化的评估和记录是更具有科学性的。

在龙井幼儿园开园之前，所有的老师都做了9个月的培训。我花很大的代价把老师们带到英国去培训和交流。开园后，遇到的第一件事就是如何做一天的观察和记录。在英国一所幼儿园的规模几十人，最多一百人规模就是非常大幼儿园了。在中国，龙井幼儿园一个年级相当于英国一个园所的人数，所以必须要有更好的手段来解决评估和记录的问题。

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如何用科技赋能普惠幼儿园高品质发展？

在《EYFS框架》体系落地中国的过程中，当80%的园所是普惠幼儿园的时候，如何保证教育的高品质？刚刚我们提出了师生比；教学法；评估报告；建立档案园所发展的四大难题，那么如今我们找到了解决方法。

第一，用科技的手段实现儿童典型性行为表现的记录与评估。

在《EYFS框架》体系中的七大领域，包含17个能力点，每一个能力点在儿童不同的年龄段都有不同的典型性行为表现，算下来大概有500多个典型性行为表现。另外新手老师是不知道如何去观察和记录孩子的过程的，这就需要我们给她们一些引导。

另外一点，因为需要记录的样本量是巨大的，每一个孩子在6周岁之前，有几百个典型性行为，每一个典型性行为从出现到发展，到判断儿童已经掌握了，将是上千次的观察记录。所以这对于一个班，一个园所来讲，工作量是海量的。

在众多问题中，首先解决重要的问题。就是提升教师工作效率；解决园长管理成效；聚焦学生能力评估；加强家校沟通。

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在龙井幼儿园的成功办园基础上，我们希望能够服务更多的普惠幼儿园和公办幼儿园。所以我们开发了五向全能APP。真正帮助园所整体提升教学、教师能力加强、拉近家长距离的工具与桥梁。

这个工具可以解决很多的问题，最重要是可视化。通过细化儿童典型行为表现，提升教师观察记录的质量；通过过程性评估，多次记录，生成科学性的评估档案，成长手册。

当然还有更多的过程性评估，比节点性的测评更加精准，更加的科学。为老师提供更多的课程支持，家校沟通支持。

我经常听到我们的同事去了某所幼儿园回来跟我反馈说：“柴老师，老师们感觉这个工具好像增加了她们平时教学的工作量，她们原本用手工记录挺好的，现在要重新学习新技术，感觉很麻烦。”

在这里，我想说，随着国家的发展，科技的进步，没有一项科技是加重人的工作量，一定是解放劳动力，减少工作量的。那么为什么会觉得是负担，我想这所园在日常的教学过程中，一定没有遵循儿童个性化能力发展的需求。

我上次来北京的时候，跟北京一所公办幼儿园的园长交流，园长说现在北京的公办园都是用的“五大领域”的课程，并且每天都要对儿童实施观察记录，工作量非常大。于是我向她介绍了“五向全能”的APP工具，她觉得非常好，解放了老师在教学过程中的工作量。

所以如果说我们的工具不能解决教学问题，我们是一定要改进的，但是认为工具本身是加重了工作量，可能园所的体系还不是一个能力发展的体系。

这里我还想重点提一下家校沟通，在龙井幼儿园是不设家长群的，所有的联系工具都是通过APP，向家长显示孩子一整天在园所的观察记录情况。

07

中国的也是世界的。

最后，回到上面的主题，什么叫高品质？就是尊重儿童的个性化发展。我们今天的所有研究和实践都是为了推动中国学前教育的发展，让我们国家未来的儿童可以个性化的成长。

刚刚我们反复提到以儿童为主导的观察、评估、记录，与以成人为主导的逻辑计划、观察、评估，仅仅一个环节之差，却不同的体现出教育工作者对于儿童的尊重，以及如何发现孩子的潜力，培养他，这是有非常本质的区别。最后，当我们带着本土化的实践经验，站在世界的舞台去发声。所以说，中国的也是世界的。

口碑、生源、笑容就是高品质

当然，对于园所发展来说，家长口碑好，生源招生好，都是高品质的呈现。我觉得最重要的一个呈现，是孩子的笑脸。当我们去一所幼儿园，不用看硬件设施，只要看到每个孩子脸上是不是有应该有的笑容，毋庸置疑，那就是高品质。

八年的时间，龙井幼儿园以及向亮科技公司已经将国际先进的教育理念落地到幼儿园的实践中，并且研发了能帮助老师在教学，管理，家校互动等方面的“五向全能APP”，这是我们做的第一步。

接下来我希望，通过我们把英国《EYFS框架》体系引进落地中国，代表着我们是有能力完成，达到国际先进的教育体系。同时，我们也希望在座的同仁们，我们一同开启儿童早期能力发展本土化的研究与实践，从而推动我们国家学前教育高品质的发展。更重要的是我们国家人才的培养，这是一个国家的大计。

对于我们从业人员来讲，讲一句最简单的话，这是一个非常有福报的事情，我希望接下来有机会能够跟大家共同把最先进的体系落地中国，做出我们中国本土化的CEYFS，谢谢大家！

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本文转自【ExpEarly幼教频道】，由CPE中国幼教展组委会整理编辑。 CPE中国幼教展2022年10月19-21日上海开幕，扫描二维码关注我们。