盘点丨世界上八大主流的学前教育课程体系及理念

2019-11-20 11:50:50.0

根据教育部于2019年2月公布的2018年全国教育事业统计数据，2018年全国共有幼儿园26.67万所，比上年增长4.6%。其中，民办幼儿园16.58万所，比上年增加5407所，占全国比例62.16%；在园幼儿2639.78万人，比上年增长2.62%，占全国比例56.69%。尽管民办幼儿园体量日渐庞大，但对于当前的中国市场来说仍是供不应求。

目前，在主打国际化、双语教育的那些幼儿园里，盛行哪些教育理念？使用哪些课程？本文带你一探究竟。

世界上主流的学前教育课程体系及理念

一

蒙台梭利课程体系

Montessori

不要去教孩子应该怎么做，自己探索才是学习的关键。

蒙台梭利起源及发展

创始人玛利亚·蒙台梭利为意大利首位女医生和女医学博士，从小接受了很好的家庭教育，后来走上从医之路，以治疗智障儿童为主要职责，1907年在罗马建立“儿童之家”，运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果，自此在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

蒙台梭利教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神，在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。Montessori 已经推行多年，是拥有教育沉淀的体系。

蒙台梭利的教学内容

蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

日常生活教育

包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等，培养日常生活自理能力，以及互动、爱物等好习惯。

感官教育

培养敏锐的感官，进而培养观察、比较、判断的习惯与能力。

数学教育

使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。

语言教学

让孩子通过对实物的描述，促进语言表达能力的发展，同时渗透文字活动，培养阅读能力，为书写做准备。

文化教育

蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具，使儿童在玩中探索科学的奥秘，从宏观到微观，培养对科学的兴趣。

优缺点小结

优点

揭示儿童成长敏感期规律，顺应敏感期这一生物学规律，得到最大的学习效果。

教师变成环境的一部分，变成了协助、指导、引领、启蒙、示范的作用，既能融洽师生关系，让孩子愉快学习；又能因材施教，实现个性化、差异化的教育。

混龄教学，打破传统分级授课概念，在真实的小社会场景中，让孩子在家庭氛围中，与兄弟姐妹互动，客观上大量的认知冲突将刺激孩子认知能力的提高，而模仿对象更贴近自己年龄，也让孩子更自信地相互学习，促进全方位能力的发展，增强交往能力。

不用奖惩制度来评价孩子。在蒙特梭利的环境中，追求的是一种自发产生的自信。这种自信源于孩子自己对自身能力水平的正确评估，而不是外界的奖惩。所以，蒙氏教育强调没有奖惩，只有鼓励和赞扬。

缺点

感官教育课程方面，蒙氏课程强调儿童安静游戏、培养独立专注的能力，在一定程度上也限制了儿童天性的释放和社交能力的发展。

艺术教育课程方面，蒙氏课程更看重的是艺术的工具价值，而不是本体价值，不利于发展儿童的艺术创造力。

体系完善，注重理论，有一套完整的课程和教具，但局限在教室内，对大自然的感悟较少。

过分强调了真实性，反对儿童讲神话故事，忽视了想象的价值。

二

瑞吉欧教学体系

Reggio Emilia approach

所追求的目的是儿童愉快、幸福、健康的成长，其中，主动性、创造性被视为愉快、幸福、健康的前提与核心。

瑞吉欧教育体系的起源及发展

瑞吉欧·艾米莉亚是意大利北部的一个小镇，根据意大利特有的文化和政治背景，建立了一个公共的儿童保教体系，形成一套特殊的、创新的教育哲学和教学理念、学校的管理方法以及环境设计的想法，成为了一个有机的整体。

瑞吉欧教育体系植根于意大利特有的文化和政治背景，它的理念来自三个方面：欧洲和美国的进步主义思潮、皮亚杰和维果茨基的心理学理论以及战后意大利的左派政治改革。

瑞吉欧的教学内容

瑞吉欧教育认为现代儿童更健康、更聪明、更具有潜力，他们对外界充满好奇，愿意主动学习、探索。

瑞吉欧不是用一个主题进行教学，因为要与不同语言相结合，所以教学内容取决于教师在教学中思想的概念。教师根据观察儿童来设定不同的途径，所有设想都是根据儿童学习的进程进行更改的。教师不是单纯在一个阶段进行假设，而是每天都在进行设想和规划，不断根据环境和主题来变化设定。

优缺点小结

优点

自由、开放、尊重幼儿发展潜能的教育方法顺应历史发展的潮流。

课程中对“互动关系”和“合作参与”的强调，有利于教师、儿童、家长等积极性的发挥，为儿童的发展提供了多种机会和途径。

缺点

瑞吉欧课程没有统一的教育目标，虽然有利于教师和学生积极性的发挥，但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。

瑞吉欧课程主要适宜小班教学，对教师的素质要求较高，在实践操作中要求具备各种条件，还需要教师、家长等的密切配合。

瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握，使得教学效果产生不定性。

三

华德福教育体系

Waldorf Education

培养一个身体、情感和精神灵魂和谐发展的人。

华德福教育体系的起源及发展

华德福教育体系起源于德国，第一所学校创立于1919年，创始人是奥地利科学家、教育学家鲁道夫·史代纳，与蒙氏创始人蒙台梭利出生在一个时代。

他提倡一种全新的人文精神和教育理念，以人智学为理论基础，认为儿童在成长中的个性是不断发展的，每个孩子都有独一无二的位置与价值，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，倡导和培养学生审慎的思辨能力、对艺术的审美，以及对人类、自然的理解与感悟，在华德福教育理念的培养下让每一位孩子成为具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。

华德福教育内容

华德福教育相信自然界充满生命力，并能以此滋养孩子健康成长。因此，很多学校都会选择建立在远离城市的郊区或农村，建设得像一个花园。学校的房子和室内墙壁主体是粉红色，一是让孩子感觉温暖，二是这样的环境，让孩子如同在妈妈的子宫里一样有安全感。

教师们没有提前编写好的课程大纲和教案，课程编写是依据儿童的兴趣和经验。在学习过程中有一本逐渐被填满的记录册，册子里记录了学生们的学习经验以及他们所学到的知识，是自己给自己的“教科书”。

0-7岁

孩子以意志为主导，通过模仿来学习成长，注重于实践和手工活动并提供利于创新性玩耍的环境。

7-14岁

儿童以情感为主导，重点是发展小学生的艺术才能和社会技能，培育创新和分析理解能力。

14-21岁

学生以思考为主导，通过探索和研究为学习成长的手段,侧重于发展批判性思维，并将价值观融合在学术、实践和艺术追求中。

优缺点小结

优点

强调爱与温暖，注重精神、灵性的拓展。符合人们对童年、教育的美好理想，适合有灵性需求的人。

对物质泛滥的现实世界进行批判和反思，强调融入自然生态的理念，教育与生活融为一体。

注重孩子的动手能力，教具采用天然材料手工制作，用劳动促进思维发育。

对艺术、美、想象力有独特的理解和实践，效果也很好。

在实际生活中，与其他两种课程相比，华德福课程更能够在恶劣的环境中生存。它不需要过多的环境设置，自然就是它的教室，反对心智训练的做法也某种程度减少了教师的任务。

缺点

华德福课程带有些许“神圣”的色彩，不可否认，其美好的教育目标令人向往，但“心灵”、“和谐”、“生命”等语词放到具体的课程中总显得有点模糊，难以准确把握。

华德福教育的重点在于灵性开悟，类似于一种修行，但是灵性不能当饭吃，不等于未来一定功成名就，因此华德福教育更适合有一定经济基础和社会地位的家庭，他们可以带孩子体验这种生活的流动。

四

福禄贝尔教育体系

Frobel Education

给儿童一个自然、自在的发展环境。

福禄贝尔教育体系的起源及发展

福禄贝尔教育模式首创于1837年，由“幼儿教育之父”福禄贝尔提出。

弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（德语：Friedrich Wilhelm August Fröbel），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一，现代学前教育的鼻祖。他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔的教育思想与实践对世界各国幼儿教育的发展起到深远的影响。Fröbel主张教育应适应儿童的天性，他反对强制性教育，他将幼儿教育划分为四大主题，并专门设计出一套游戏“教具”。

福禄贝尔教育内容

福禄贝尔认为儿童共有四种本能——

第一：活动的本能

即是—种创造的本能

第二：认识的本能

即揭示万物的本能

第三：艺术的本能

即进行艺术创作的本能

第四：宗教的本能

即是前三类本能的归宿

课程为促进儿童内在本能的发展，激发儿童的创新性、想象力，培养儿童的主动性和创造力而创造。

课程分为宗教及宗教教育、自然教育及数学、语言及语言教育、艺术教育几大类，全方位、多角度给儿童提供平衡发展。

福禄贝尔运用自己在数学和建筑学方面的专长，为儿童专门设计了一套玩具，他称之为“Froebel Gifts”，每种玩具都会用知识形式、生活形式和美的形式三种不同的形式表现。儿童在游戏活动中发现问题、主动探索，从而形成独一无二的学习经历，获得更高层次的发展。

优点

强调孩子的天性，让孩子自由发展，不以成人的想法去限制孩子的天性和探索能力。

认真研究儿童的特点，遵循自然，强调教育中自由及活动的重要性。

在幼儿教育实践中，福禄贝尔把“社会参与”作为重要的幼儿教育方法，要求教育儿童使之适应小组的生活，并重视家庭和邻里生活的复演，从小培养了孩子的社交能力。

缺点

相对来说，福禄贝尔教育下的孩子适合团队合作，独立学习、生活、活动的能力较弱。

福禄贝尔教育更注重孩子在自然科学、艺术教育等方面的知识，在其它的教育相对薄弱。

对老师、家庭、邻里间的互动要求较高，在当代社会父母工作繁忙的情况下，难以真正做到家长和学校“同步”的情况。

以上四大体系共同之处

1.它们的教育愿景都是帮助和激发儿童实现自己在智力、创造力和社会中人的所有潜力。

2.在教育过程中，儿童都被视为自身发展的创作者，他们的发展过程是自然的、充满活力的，自我导向的。

3.这三种模式对教师的专业性要求都非常高，他们提供教学帮助给儿童，并且非常尊重儿童的选择。

4.家庭教育和家校联系在这三种模式中都非常受到重视。

5.儿童的学习评估是以非考试模式来进行的。

五

DAP教育体系

Developmentally Appropriate Practice

让孩子在寓教于乐中健康成长。

DAP教育体系起源及发展

DAP 教育，即发展适宜性教育(Developmentally Appropriate Practice,简称 DAP)，20世纪80年代由美国幼儿教育协会（National Association for the Education of Young Children, NAEYC)提出，现已成为美国几乎所有托幼机构的教育实践指南。针对美国近几十年来学前教育出现的较为严重的小学化趋势，倡导尊重儿童自身发展规律，对其进行适宜性教育，使儿童在不断进行适宜性实践和完成具有挑战性的目标中发展成长。

DAP教育内容

儿童发展阶段的知识

儿童个性特点的知识

文化差异的知识

DAP课程涵盖内容广泛，包括了身体、情感、语言、审美和认知等多方面，此外，综合课程也是促进儿童全面发展必不可少的一部分。

综合课程通过围绕儿童的学习主题，将多个学科领域内容融合在一个课程中，激发儿童从多个角度更深入地探讨感兴趣的话题。

游戏是学习的媒介，强调游戏的重要性是DAP教育模式的特点之一，美国幼儿教育协会（NAEYC）认为“游戏是促进幼儿在所有领域获得适宜性发展的手段。”

优缺点小结

优点

游戏为儿童提供了一个真实学习的场景，在游戏中培养他们的合作意识、学会与他人分享，锻炼沟通交流能力、进行相应的社会互动，在这些活动中儿童可以获得学习经验，从而获得相关技能。

DAP教师是游戏环境的创造者，也是课堂的观察者和记录者，通过观察儿童的操作与行为，帮助教师了解自己的学生，走进学生的内心世界，根据学生的兴趣与需求，随时调整游戏的环境设置，设计出符合儿童兴趣与发展的环境。尊重儿童天性，因材施教、有针对性教学。

缺点

过于强调儿童主观感受。

DAP对教师要求很高，需要教师有非常专业的教学素质。

六

IEYC教育体系

International Early Years Curriculum

最具实践性和发展性的学前教育。

IEYC教育体系的起源及发展

IEYC国际早期课程体系是一套基于广泛的研究而研发的新颖课程体系，从国际上最古老的课程IPC中独立出来，主要面向2-5岁儿童个人、社交以及情感的发展需求。并且是最具实践性和发展性的学前教育课程，目前被广泛应用于全球47个国家。它确立了全球最顶尖的教育实践理念及方法，并以关注孩子的发展需求为宗旨。以抓住幼儿的好奇心为出发点，在一个适宜的环境进行教学。

IEYC教育专家认为幼儿不是被动的学习者，幼儿与生俱来就对世界有好奇心和求知欲，学习可以通过经验和与外界的交往自然发生。

IEYC教学内容

IEYC国际课程有四个学习领域：

独立与相互依赖

沟通交流

探究

健康生活与健康体魄

优点

有利身心健康发展：培养学生对于健康、自理、体能锻炼的积极态度。

有利于培养独立自主与团队协作能力：培养学生的个性、社交与情感发展。

有利于培养交流沟通能力：通过表达、聆听、阅读、写作、数字等培养学生的交流能力、表达能力以及建立良好的人际关系。

鼓励学生发现问题，主动探索人与世界，有利于培养他们的探索能力。

通过接触多元文化有利于培养学生的国际化视野。

缺点

IEYC于2016年正式发布，至今仅经历三年发展时间，成熟度仍有欠缺。

由于过于重视孩子之间的交往，有可能会造成过度交往，而忽略学习。

七

EYFS教育体系

Early Years Foundation Stage

多元化课程挖掘儿童内在潜能。

EYFS教育体系的起源及发展

EYFS（Early Years Foundation Stage）是英国政府于2008年以“给父母最好的选择，给幼儿最好的开始”为宗旨提出的早期教育方案，是目前评估英国所有幼儿园的国家级课程标准。

EYFS的目标是通过儿童在0-5岁连贯的学习，可以确保儿童能够足够准备好进入小学部分的教育。

EYFS教学内容

EYFS早教体系涵盖幼儿成长各个领域的学习，主要包含七个学习领域，以及17项评价标准，在整个幼儿教育阶段会贯穿这几个学习领域，并在不同时期对幼儿进行评估。

沟通和语言

身体的发展

个人、社交和情感的发展

读写

数学

对世界的理解

艺术和设计的表现力

优点

与时俱进是EYFS教育体系的特色亮点，这个体系是英国政府花费12年时间，在专家团队的带领下，结合了其他教育体系所研发出的。在其成型之后，根据每年的调研结果、数据分析也在不断地调整。

此外，每一个孩子在幼儿园中都还有一位负责老师，老师负责跟家长及时沟通孩子的表现、状态，为孩子进行评估报告等。这一套跟踪体系将会伴随着孩子进入到小学，甚至终身。

从课程研发到实践教学，再到监督部门，每一个阶段环环相扣，紧密联系，这也突出了该模式一致性的特点。

缺点

由于EYFS非常注重教师评估，评估结果将对进入小学产生影响，并不利于儿童的创造性发散性发展。

EYFS模式强调一致性，忽视了儿童的独特性发展。

八

IBPYP教育体系

Primary Years Program

六大跨学科主题让学生学会探索式学习。

IBPYP教育体系的起源及发展

IBPYP课程隶属于IBO(International Baccalaureate Organization)，即国际文凭组织为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。IBO成立于1968年，迄今为止遍布138个国家与2815个学校合作，学生数量超过77万。