城乡距离不该成为教育的距离

乡镇的孩子一样需要优质的教育

乡镇的家长一样需要科学的理念  

——杨丽玲

- 导    语-

世界著名心理学家教育家霍华德﹒加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。加德纳告诉我们要用欣赏的眼光看待每一个儿童。

在杨园长的带领下，新星幼儿园努力创设多元化的成长环境，充分挖掘孩子们的优势潜能，真正做到尊重孩子们的各有所长，寄予孩子合理期望，促进孩子全面发展。

本期《中国幼儿园园长访谈录》邀请揭阳空港区登岗镇新星幼儿园园长杨丽玲女士，分享她是如何为孩子们创办一所“面向未来”的乡镇幼儿园。

- 访谈人物 -

杨丽玲

揭阳空港区登岗镇新星幼儿园 园长

- 访    谈 -

01

能否简单介绍下您过去的从教经历，是什么契机让您进入了幼儿教育行业？您的教育理想是什么？

我从小喜欢孩子，在爸妈眼里也是属于比较全面发展，适合幼师这个专业的。在90年代，许多女孩子报考中专的时候，我毅然地选择了学前教育专业。汕头幼儿师范学校的生活如愿地让我得到专业自信成长，95年时被授予南粤优秀师范生称号，我倍受鼓舞，之后被学校推荐在汕头市一级幼儿园——汕头特区幼儿园工作，在公办园的6年里，我珍惜各种学习机会，也多次承担各种任务，让我得到进一步的成长，也为往后引领团队积累了宝贵的一线经验，因此我更能体恤幼儿园一线教师工作的不容易。后来因为婚姻关系回到了家乡，为了让自己的孩子能有一个更好的教育环境，我利用了自身的专业与优势创办了新星幼儿园。

“专注于一所乡镇规范化幼儿园的打造”是我一生的梦想！“城乡的距离不该成为教育的距离，乡镇的孩子一样需要优质的教育，乡镇的家长一样需要科学的理念  。”

这是我经常对老师和家长说的一句话，我希望乡镇的孩子也能拥有更好的教育条件，受到更好的教育。20多年来，我一直在努力缩短城乡之间的教育距离，给乡镇的孩子们创设更优质的教育环境（包括硬环境和软环境）。同时也希望自己和跟随我的老师们在做教育的同时能受益自己的孩子，我认为孩子培养好了就是人生最大的财富，孩子培养好了，一切也随着变得更加美好，比如家庭成员关系、人际关系 、个人素养等方面都会变得越来越好！

02

根据您多年的从教经验，您认为3-6岁的孩子在幼儿园应该习得哪些能力素养，以帮助他们应对未来？

幼儿园的任务是严格按照《规程》、《纲要》、《指南》的指示精神开展一切活动，这也是我们幼儿园一直坚持贯彻的，我们除了确保孩子全面发展之外，更重要的是为幼儿的终身发展奠定良好素质基础。

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是：学会认知，学会做事，学会共处，学会生存。

学前教育是基础教育的基础，培养孩子的核心素养是：身体素质、知识技能、心理素质、自理自立、良好习惯、学习品质、交往能力、情感发展、良好习惯等。

未来孩子们的使命不单是人与人之间的竞争，还是人与机器人（智能机器）的竞争。我们要开发人类独有的才华且是机器人无法取代的，那就是：情商、道德、创意和开发能力。

我们要善于发现孩子们的优势智能，培养他们的各有所长，支持鼓励孩子们从事与他们优势智能相关的职业，这样他们才能更加得心应手，才能更加自信，才能获得有意义的快乐，也才会收获真正的幸福！就算往后发展中遇到困难与挫折，因为之前我们尊重了孩子们自己选择，相信他们也能更好地克服与面对。

03

在您多年实践多元智能理论教育的过程中，这一理论给您的幼儿园发展带来了哪些变化？

世界著名心理学家教育家霍华德﹒加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生。加德纳认为，我们要用欣赏的眼光看待每一个儿童。

在多元智能理论的指引下，我们了解了儿童发展的差异性，懂得了要“寄孩子合理期望，尊孩子个别差异”。同样的道理，我们要懂得寄大家合理期望，尊大家个别差异， 这里的“大家”指的是我们身边的每一个有缘人，比如信任并选择了新星的老师与家长就是有缘人，孩子们自然也成为了有缘人。不管是从教学或管理，或教师发展的视角来说，遵循“寄大家合理期望，尊大家个别差异”这个原则都能受益。

第一、孩子发展的受益。《指南》中也指出：关注幼儿身心全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。如果避开某些东西，孩子就会失去某一方面的能力。新星幼儿园努力创设多元化的成长环境，充分挖掘孩子们的优势潜能，真正做到尊重孩子们的各有所长，寄予孩子合理期望，促进孩子全面发展。

第二、教师发展的受益（潜能发挥）：尊重幼儿各有所长的同时也尊重老师的各有所长，用心发现教师的优势智能并利用老师的优势特长参与幼儿园某一方面的管理，让全体老师都有展示自己优势特长的平台，激发每个老师的自信心与积极性，让管理效能最大化。

第三、家长工作发展的受益（潜能应用）：充分利用家长的优势资源参与幼儿园的各项工作，以榜样示范的作用影响孩子正向成长，一起实施面向未来的科学的幼儿教育，唯有坚持专业引领，让家长真正认可理解幼儿园的工作，家长才能真正尊重我们并主动积极配合我们的工作。

办园的前十年是最艰辛的10年，面对种种质疑与困难我不气馁，顶着巨大压力带领团队成员十年如一日地坚持坚守，终于获取了更多认可与尊重。如今在新星，园长、老师、家长都能在尊重彼此、欣赏彼此各有所长的前提下尊重幼儿的各有所长，并寄予孩子合理期望，共同为孩子设定合理的培养目标。幼儿园和家庭协同一致的教育使得新星的孩子快乐、健康、幸福成长！

04

园所是如何将多元智能教育理论融入到幼儿园的课程中，其中有哪些本土化课程特色内容？

幼儿教育必须以幼儿的身心发展为基础，从而促进幼儿的全面可持续发展。多元智能教育融合于幼儿园课程中，有利于发现幼儿的个体差异，充分挖掘幼儿的潜能，提高幼儿各个智能的发展水平，促进幼儿的自我发展。《纲要》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。我园能根据《指南》的要求开展各项主题教学活动，积极开展教研活动，整合《指南》中各个领域的教育目标，确保孩子得以全面发展。

同时，我园也能积极贯彻《纲要》精神，先后开展了一系列的本土化课程内容，如《功夫茶》《红桃粿》《天顶一粒星》《有趣的绳子、石头》等。其中自创本土化课程内容《有趣的绳子、石子》还入编了广东教育出版的主题整合活动课程（潮汕版）教学参考手册的教学案例。

在活动中，通过小组自主探索材料（绳子，石子）从而激发孩子的探索欲望；而在探索玩法的过程中又促进了孩子手部小肌肉的发展，锻炼了手指的灵活性，活动后的石子投入到了美工区让孩子进行美工创作，培养了孩子的创造性和审美能力。在这样一节综合性的游戏活动让孩子在多个领域中都能得到发展，并在自己擅长的领域中找到成就感，促进了孩子个性化的发展。

05

在您的观察中，幼儿园中出现最多的“家庭教育”或“家园共育”有哪些？针对这些问题，园所如何解决？

受农村滞后观念影响，不少家长注重幼儿知识技能的培养，轻视幼儿品质教育，重视幼儿显性方面能力的发展，轻视幼儿隐性方面素养的培养。倾向“小学化拔苗助长”式教育的家长在乡镇也比比皆是。

新星坚持以“专业引领”为导向，常规化地做好各项家长工作。

第一、引领家长明白一个孩子有好的成长有赖于好的幼儿园教育与好的家庭教育的良好配合。且能看懂什么是好的家庭教育与好的幼儿园教育。

好的幼儿园教育必须具备以下这几点：培养目标和办园目标方向正确；有高水平的管理队伍和高素质的教师队伍；有促进孩子全面发展、终身发展的课程；有能满足孩子发展需求的设备设施。

好的家庭教育也有赖于这些方面：有良好的教育投资理念，尽最大努力给孩子提供最好的教育机会；有良好的家庭教育氛围，家长具有良好的榜样作用；把关注孩子的身体健康和心理健康放在首位，重视孩子艺术培养和智能开发；与幼儿园有良好的沟通和协作，共同教育孩子。

第二、引领家长知道幼儿园教育和家庭教育各有侧重，术有专攻：幼儿智能开发以幼儿园为主，家庭为辅；幼儿习惯养成和独立性培养双方共同努力，共同承担责任；幼儿情感教育以家庭为主，幼儿园为辅。

通过什么形式开展家长工作？什么时候开展？下面的家园活动清单让您进一步了解。

揭阳空港经济区登岗镇新星幼儿园

家园活动清单

06

您未来的发展有怎样的规划？新星幼儿园有哪些规划？

坚守乡镇规范化幼儿园的园长岗位，不负揭阳市首批示范性幼儿园的荣誉称号，不负支持信任选择新星的家长，不负有缘在新星学习成长的孩子们。做好新星幼儿园永远的守巢人！

在做好做强3至6岁孩子教育工作的同时向0至3岁亲子教育与家庭教育延伸，把新星的场地与资源整合利用起来，传承新星团队20多年的专业沉淀与开拓创新精神，坚持走在婴幼儿教育工作的前沿，为新星团队中的优秀人才提供更多的平台与机会，受益更多有需求的乡镇家庭与孩子。

“真正的成长是带着身边的人一起成长”，在不断学习、不断提升自己的同时，尽自己最大的能力带动身边更多的人一起成长！

杨丽玲园长 个人介绍及奖项殊荣

个人介绍：

1993——1996就读于汕头幼儿师范学校

（期间95年被授予南粤优秀师范生称号，96年被学校推荐留汕头工作）

1996——2002年就职于汕头特区幼儿园，积累了6年的一线教师经验

2002年至今承担揭阳市空港经济区登岗镇新星幼儿园园长职务，创编了一系列的量化管理制度并在实施实践过程中积累了科学有效的管理经验。

2005年9月至2008年二月在华南师范大学网络教育学院汉语言文学教育专业学习并取得毕业证书；

2007年12月，考取国家职业资格证书 （即育婴师/高级技能证书）

2009年12月受教育局推荐参加“广东省第五届园长高研班”学习并取得省教育厅颁发的“广东省园长资格”证书。

2012年获得嘉应大学“汉语言文学”本科毕业证书。

2013年4月获取北京师范大学“学前教育管理专业硕士研究生课程班”结业证书。

2014年4月2017年12月参加尤卫华名园长工作室的“幼儿园品质提升研修班”培训，取得结业证书。

2017年跟随台湾林秀芬博士学习“婴幼儿潜能感觉统合发展”相关专业知识，并有幸被林博士邀请成为国家十三五课题组研究员。

所获荣誉（只列举区级以上荣誉）：

2008年1月，论文《乡镇规范幼儿园建设的困难与策略》参加广东省幼儿教育论文评比获三等奖。

2009年1月，论文《如何实施因地制宜、因人而异的农村幼儿家长工作》荣获揭东县年会论文评选一等奖，此文章还被发表在2009年7月第114期《揭阳教育》刊物中与广大教育者一起交流与分享。

2010年1月，由本人执教的创意美劳活动《百花图》参加优秀课例评比获县一等奖、市二等奖；

2010、2011年5月，被县妇女儿童工作委员会授予“幼教工作先进个人”称号；

2010年8月，被中国民办教育协会学前教育委员会授予“全国百佳最具发展潜力园长”荣誉称号。

2010年11月，被教育部中国教师发展基金会授予“全国民办教育先进工作者”荣誉称号。

2011年被揭东县妇联授予“三八红旗手”荣誉称号

2011年当选为揭阳市第五届人大代表。

2013年撰写的论文《让爱与责任陪伴孩子成长》荣获揭阳市教育局举办的“倾听孩子，共同成长”征文比赛一等奖。

2014、2015本人所在家庭分别被授予揭阳市“文明家庭”、广东省“绿色家庭”荣誉称号。

2018年3月被广东省妇联授予“广东省三八红旗手”荣誉称号。

揭阳空港区登岗镇新星幼儿园

新星幼儿园创办于1998年，占地面积3500平方米，建筑面积5250平方米，绿化面积1200平方米，户外活动场地1600平方米，可供优质学位480个。配套科学室、美术室、图书室、舞蹈室、感统室以及600平方米的多功能厅，满足幼儿各类活动的需求，为幼儿的身心和谐、健康发展提供了一个温馨的环境。新星幼儿园坚持以“以人为本 以德为先 弘扬个性 和谐发展”为办园理念，坚持以“儿童快乐 员工幸福 家长放心 社会满意”为办园目标开展各项园务工作。多次获得区、市、省、国家各级荣誉。2020年率先被揭阳市教育局评为揭阳市首批示范性幼儿园，是空港区唯一的一所市级示范性幼儿园。

关于CPE中国幼教展

作为国际化托幼教行业商贸优质平台，CPE中国幼教展定位“专业化、品牌化、国际化”，集“新品展示+精准对接+论坛研讨+场景体验”四位于一体，是幼教领域全产业链产品展示对接和前沿理论碰撞的最佳平台。

关于中国玩具和婴童用品协会

协会成立于1986年，是中国唯一的全国性玩具和婴童用品行业社团组织，是中国政府指定的中国玩具和婴童用品行业在国际玩具工业理事会（ICTI）的唯一合法代表，是ICTI Care Foundation监事会成员，同时，也是政府、企业、媒体和消费者认可的中国玩具和婴童用品行业的代言人。

中国玩具和婴童用品协会会员包括在中国境内从事玩具、婴童用品、模型和游戏的生产、销售、设计、检验、教育等相关业务的跨地区和跨部门的各类企业。

→点击了解更多详情

本文转自【ExpEarly教育频道 】，由CPE中国幼教展组委会整理编辑。 CPE中国幼教展2021年10月19-21日上海开幕，扫描二维码关注我们。